 |
Департамент образования Таллина, пытающийся решить проблему острой нехватки педагогов, с весны планирует начать пилотный проект «Усиленный учитель»: один учитель будет вести уроки математики в режиме онлайн для учеников нескольких школ одновременно. В эстонском министерстве образования уверены, что такая практика может стать нормой в ближайшем будущем, – пишет Postimees.
Пока нововведения коснутся только 7-9 классов, где особенно не хватает преподавательских кадров. Учитель будет находиться либо в студии, либо в одном из классов, а урок будут транслировать в десятке других школ. При этом отвечать и задавать вопросы смогут все учащиеся. Сколько времени на это выделить и как наладить процесс - педагог решит самостоятельно. За дисциплиной в классах будут следить специально назначенные ассистенты, помощники или незанятые учителя по другим предметам. Инициаторы отметили высокий интерес к проекту и заявили, что команды для подготовки курсов в скором времени окончательно укомплектуют.
В мире о переходе на онлайн-обучение или разные формы гибридов задумались еще во время пандемии коронавируса. В Европе, особенно в Германии, Франции и Великобритании, дистанционное образование стало восприниматься как новая норма. Власти Великобритании даже взяли на себя обязательство обеспечить школьников необходимыми устройствами для беспрепятственного участия в занятиях.
В Соединенных Штатах, где остро ощущается нехватка учителей по математике и естественным наукам, начали появляться полностью виртуальные школы. Крупные ИТ-компании активно соревнуются за создание наиболее надёжных и удобных платформ, придавая особое значение организации внеклассного общения между преподавателями и учениками. Также пользователям оказывают поддержку в освоении новых систем.
В Австралии преподаватели сталкиваются с высокими требованиями к квалификации и неудовлетворительными условиями труда. Дефицит учителей особенно заметен в отдаленных и сельских районах, где дистанционное обучение стало практически единственным доступным вариантом. Индия сталкивается с аналогичными трудностями и активно развивает образовательные онлайн-технологии. Государство и частные компании стремятся расширить доступ к интернету для населения.
В Латинской Америке, включая Мексику и Бразилию, активно поддерживаются стартапы в сфере онлайн-образования. Китай продолжает ежегодно увеличивать инвестиции в цифровую образовательную инфраструктуру. В африканских странах, где доступ к традиционным школам ограничен, дистанционное обучение становится приоритетным направлением. В Кении делают ставку на обеспечение доступа к образовательным ресурсам через мобильные устройства.