Новость о двойном увеличении бюджетных мест в латвийских вузах для будущих педагогов, большинство учителей восприняли скептически. Они считают, что проблема дефицита преподавателей в латвийских школах совсем не в деньгах.
Своими мыслями на этот счет поделилась и директор Рижской 80-ой средней школы Анна Владова.
Нужна реальная забота об учителях, а не красивые фразы. Нужен социальный пакет для педагогов.
100500 раз говорю – не в деньгах тут дело, в УВАЖЕНИИ.
Можно влить сейчас миллиарды, а ситуация кардинально не изменится. Но у нас в министерстве этого или не понимают или не хотят понимать.
У нас кризис, у нас большое количество выпускников 9 классов останется за бортом среднего образования, потому что школы не могут открыть дополнительный класс из-за катастрофического дефицита педагогов. А министерство выделяет миллионы, чтобы что? Чтобы выпустить ОДНОГО учителя физики в год? Серьезно?»
Анна Владова для наглядности присоединила к своей публикации скриншот с сайта Департамента образования с актуальной информацией о вакансиях в Риге, согласно которому рижским школам остро не хватает самых разных учителей.
 |
Своим мнением в комментариях к этой публикации поделилась и директор Рижской средней школы Тейки Гуна Пуделе. Но она считает, что дело в деньгах:
А что теперь говорит Госконтроль в своем отчете? Я остаюсь при своем мнении: чтобы привлечь учителей в сектор, прежде всего нужна хорошая зарплата, намного выше средней по стране (на 25 % выше). Тогда наверняка найдутся люди из других секторов, которые придут в школу за зарплатой (звучит цинично, но такова реальная ситуация на данный момент, мы в такой глубокой яме, что вряд ли куда-то выберемся), а потом можно и конкурс какой-нибудь устроить, чтобы выбрать лучших.
Все остальные блага, бонусы – на втором месте. Сектору нужны учителя, уверенные в том, что они делают, нужны сильные профессионалы, которые могут объяснить то, что они делают как учителя, не только ученикам, но и родителям. К сожалению, постоянные реформы посеяли в учителях сомнения в собственном профессионализме и способностях. Правила постоянно меняются. Как не сойти с ума? (Я лишь немного преувеличиваю.) К сожалению, мы не можем требовать уважения. Оно либо просто есть, либо его нет (в основном в результате вышесказанного, но также и по другим причинам).
А еще в последнее время меня раздражают суждения и мнения о том, что учителя может удержать в школе эмоционально благоприятная обстановка. Надолго ли? Насколько большой должна быть разница в зарплате, чтобы среда стала важнее денег? И насколько независимой может быть школьная среда от системной среды, в которой находится школа?
Еще одно лето, когда болит голова при мысли о заполнении вакансий. Что делать директору школы, если учитель хочет уйти на пенсию, если молодой учитель ждет ребенка? Если нет желающих занять свободные места… Где взять учителя математики? О каком качестве образования, о каких результатах экзаменов мы говорим, если есть школы, где уже давно нет учителей для девятиклассников по экзаменационным предметам? Школам предлагается онлайн-обучение информатике, программированию, физике. Может быть, и математику можно преподавать таким образом? Может быть, здесь имеется скрытый подтекст: давайте перейдем на онлайн-обучение, может быть, это будет дешевле для государства? Но разве образованная нация не является вопросом национальной безопасности?»
