Шокирующая анатомия5

Учебник утвержден Министерством образования и науки в 2007 году и издан издательством ZVAIGZNE ABC. Предназначен он для учеников и учениц 9 класса. На первый взгляд, учебник как учебник. За шесть с небольшим латов, которые вы за него заплатите, ваш ребенок получит информацию о строении человека и жизнедеятельности его организма. Дети узнают о строении клетки и наследственности, о строении и работе сердца, о кровообращении, газообмене в легких и тканях, пищеварении и прочих полезных вещах, которые стоит принять к сведению.

Хочешь плюнуть – смотри на лимон

И все-таки многое в этой учебной книге настораживает. Так, о генетически модифицированных организмах здесь говорится весьма расплывчато: «Генетически модифицированные организмы появились сравнительно недавно, и пока нет доказательств того, что они могут неблагоприятно воздействовать на здоровье человека. И все же у каждого есть право самому решать, употреблять такие продукты или нет». Спрашивается, зачем о ГМО вообще упоминать, если сказать автору по поводу их вреда или пользы нечего?

Некоторые главы учебника дополнены исследовательскими работами по темам. Вот цель одной из них: исследовать воздействие слюны на крахмал в различных обстоятельствах. Как вам темка? И поразительные задания к ней, которые в учебнике величают не иначе, как «задачи»: 1. Наблюдать воздействие слюны на крахмал при температуре 30-40 градусов по Цельсию. 2. То же при температуре 0 градусов и, наконец, под номером 3:  при температуре 90-100 градусов. Ход работы следующий: «Во все три стеклянных стаканчика набери свою слюну. Слюна будет выделяться более интенсивно, если будешь думать о кислых фруктах или смотреть на лимон». Далее следует «насыпать во все три стаканчика по щепотке крахмала. Потом первый стаканчик поставить в мисочку с водой при температуре 30-40 градусов, второй – в мисочку со снегом и льдом, третий – в мисочку с кипятком. Через 30 минут во все стаканы накапать по одной капле спиртового раствора йода». В выводах указать, для какой такой цели к слюне следовало добавлять йод. Ну нет предела учительскому совершенству! Вот вы, читатель, представляете, что ваш ребенок решает такие «задачи» целый урок или занимается этим дома на ваших глазах? Я не представляю. И это слюнообразно-плевательное действо только для того, чтобы доказать – ферменты слюны могут расщеплять крахмал и что при соединении содержимого стакана с йодом синей окраски не получить. Ну, да ладно – от плевания большого вреда не будет. Плюйте, если в охоту.

Дети, отвечаем на вопросы

Сейчас о более серьезном. Недоумение вызывает глава 11-я «Система половых органов и размножение». Заметим, что изучающие и отвечающие изученный материал – дети 14-15 лет. Итак, по мнению автора учебника, школьники в этом возрасте обязаны знать следующее: «все позвоночные, включая человека, размножаются половым путем». Но «в отличие от детенышей большинства животных, ребенок человека рождается слабым и беспомощным. Только через 16-20 лет после рождения человек может начать жить самостоятельно и обеспечить себе средства к существованию». И затем, больше не мудрствуя лукаво на предмет отличий человека от животного, слету переходим к мужским половым органам. Тут ничто не забыто! Теперь девочки уж точно не перепутают себя с мальчиками и наоборот. Половой член рассматривается со всех позиций – от и до. Школьный люд, образовываясь, узнает, что «крайняя плоть частично прикрывает головку», а «величина полового члена изменчива»,  «во время полового акта сперма в мочеиспускательном канале смешивается с секретом предстательной и луковичной желез». Далее, вероятно, выражается предупредительная забота о возможном через лет 25 неутешительном будущем половой системы нынешнего школьника – да, к сожалению, ничто не вечно под луной: «При воспалении предстательной железы появляются нарушение мочеиспускания и боли в нижней части живота. В результате воспаления мужчины могут заболеть раком предстательной железы». В голову приходит мысль, что этот учебник для большинства представителей мужского пола может стать первой и последней книгой в жизни – и больше им читать уже не придется, поэтому получите всю информацию сразу и не говорите потом, что вас не предупреждали. Среди вопросов к параграфу, а значит одновременно к мальчикам и девочкам: «Как образуется сперма?».

Следующая «скромная» тема: «Женские половые органы». И эротичные стринги, которые врачи нынче так критикуют, вообще летят в сторону, потому что в учебнике все наружу! До девичьей ли тут стыдливости, когда урок отвечать надо. В параграфе все без утайки – длина влагалища, его влажность, сравнение матки девушки и женщины, дела менструальные... Тема беременности и гигиены беременности выписана так, что создается впечатление – все девятиклассницы или беременные, или вот-вот... Их предостерегают, что курить, употреблять алкогольные напитки и наркотические вещества во время беременности нельзя «ни в коем случае», а то с их ребенком, как у Райкина, может получиться, когда его герой «пить, курить и говорить научился одновременно» (прим. авт). Ну и в заключение мальчиков и девочек (одновременно!) учат «регулярно обмывать наружные половые органы проточной водой с мылом...» И вообще «девочкам особенно часто надо мыться во время менструации». Объяснение, почему им надо «особенно часто», преподносится так, что будь я на месте мальчика, с девочками вообще бы знакомств не заводила. И далее автор рисует перед обалдевшими от предыдущей информации учениками «букет» страшных сексуально-трансмиссивных заболеваний, описывая проявления гонореи, сифилиса, трихомоноза, хламидиоза и СПИДа во всей красе. Среди «милых» вопросиков: «Что можно посоветовать девушке, которая думает, что ее друг инфицирован ВИЧ-инфекцией?»

Большая ошибка

После знакомства со столь поучительной книжкой хочется воскликнуть «О времена, о нравы!» Я не за пуританство, я за умеренность и разграничение информации. Информируйте, но так, чтобы информация стыда не вызывала. Ведь у большинства детей он еще присутствует, в отличие от некоторых взрослых авторов учебников. Господа хорошие, пощадите психику юных, в то время как уроки литературы, на которых учителя изо всех сил стараются призвать к «разумному, доброму, вечному», сокращены донельзя. Безусловно, профилактическая и информационная работа должна иметь место. Но почему материал на интимные темы не издать, к примеру, отдельными брошюрами для мальчиков и девочек? Почему у нас все валится в кучу? Неужели современная педагогика в этом? Быстро и сразу – не значит хорошо и правильно. И вообще непонятно, как из такой ситуации выходит преподаватель? Впору сделать вывод, что современный подход к половому воспитанию направлен на уничтожение стеснения. Категория нравственности при этом не обсуждается. Учителя информируют – не более, вопросы в классе при таком варианте обучения вряд ли возникнут.

Продавец одного из книжных магазинов Даугавпилса Людмила высказала свое мнение по поводу учебника Маруты Кусини: «Этот учебник – единственный в Латвии. Альтернативы на сегодняшний день нет. В 2009 году учебник перевели на русский язык. Школьные библиотеки на русском его не берут, для них по понятным причинам предпочтительнее комплектоваться на латышском. Русскоязычным детям родители вынужденно покупают учебник с целью перевода с латышского и лучшего усвоения информации. А по поводу откровений «на половые темы»…. Так вы еще не видели то, что издавалось в Латвии в недавнем прошлом для начальной школы...».

Между тем, Илона Аузиня – единственный в Латвии обладатель международного сертификата детского и подросткового гинеколога, преподаватель университета им. Страдыня уверена, что половое воспитание – целая наука, которая воспитывает в подростке чувство ответственности, учит интегрироваться в общество. Это составная часть общего образования человека и обучения здоровому образу жизни.

То, что из школьной программы вывели предмет «здоровье», – большая ошибка. Считается, что тема здоровья изучается через интегрирование в другие предметы, скажем, в биологию. Но это абсолютно недопустимо, потому что такие интимные, деликатные темы, как половое воспитание, нельзя изучать на уроке между прочим. Притом нужен очень хороший квалифицированный педагог, который умеет говорить с аудиторией на эту тему – у нас таких педагогов нет. Раньше были юношеские центры, куда подросток мог прийти и получить консультацию у гинеколога, сексопатолога, юриста, психолога, спросить совет и получить ответы на свои вопросы. Все эти центры ликвидированы.

И напоследок перевернем еще одну страницу вышеназванного учебника. Читаем: «Человек является единственным существом, в результате деятельности которого исчезли многие другие виды» – так начинается параграф «Влияние человека на среду». Да, деятельность человека, действительно, наносит непоправимый вред, причем вредить он может не только окружающей среде, но и самому себе, уничтожая то, чем от остального животного мира главным образом и отличается – стыд и совесть. Как бы в конце концов такое поведение не привело к тому, что все мы превратимся в генетически модифицированные голозадые организмы, любимое занятие которых – плевать в стаканчики.